Qualificação do Conforto Térmico, Percepção dos Discentes e Soluções Passivas para Redução do Consumo de Energia Elétrica em Escola Pública no Interior da Bahia
Juliana Fernandes Machado1; Daniel Barbosa1; Paulo Sérgio Rodrigues de Araújo1; Renata da Silva Freire2
1 Mestrado em energia - UNIFACS; 2 Graduação em Engenharia Mecânica- Estácio FIB
doi:10.20906/CPS/SBSE2016-0017
Resumo
As escolas públicas no Brasil comumente são projetadas e construídas desconsiderando-se o aproveitamento de recursos naturais como percurso de insolação e direção dos ventos, aspectos imprescindíveis aos usuários no desempenho de atividade, tanto pelo desconforto térmico quanto pela restrição de luminosidade natural. Neste trabalho qualificou-se o conforto térmico e a percepção dos usuários numa escola pública municipal no interior da Bahia, objetivando-se a proposição de melhoria de ambiência e eficiência energética. Procedeu-se medições da temperatura e umidade relativa dor ar em duas salas de aula, em três horários distintos. O questionário elaborado foi aplicado a 115 estudantes buscando-se a percepção destes quanto ao conforto térmico. Observou-se nas condições experimentais in situ, que as salas avaliadas apresentaram condições deficitárias tanto nas mensurações quanto na percepção de desconforto térmico. Preconiza-se a demanda aos projetos arquitetônicos, execução ou reforma construtiva, que se considere a orientação geográfica e design, aproveitando-se a iluminação e ventilação natural, incrementando a saúde ambiental, o rendimento escolar e a eficiência energética.
Palavras-chave: Conforto térmico; Eficiência energética; Escolas públicas