A aritmética, a geometria e o desenho da escola primária do oeste do Estado do Paraná (1946 - 1960)

Fernanda Venites Buzinaro; Barbara Winiarski Diesel Novaes

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-1070

Resumo

O presente trabalho teve por objetivo compreender "o que" e "como" se ensinava a aritmética, a geometria e o desenho na escola primária do oeste do Estado do Paraná no período de 1946 a 1960. A investigação que realizamos, orientada pela perspectiva histórico-cultural, privilegiou o campo da educação como seu lugar social e considerará como práticas científicas, o conjunto de regras que permite controlar operações destinadas à produção de uma história da matemática escolar. Foram inventariadas e analisadas fontes históricas disponíveis no Museu Históricos Willy Barth, além de programas e revistas pedagógicas disponíveis no repositório do projeto. O estudo revela que no período delimitado, a aritmética ganha papel de destaque no currículo sendo que a geometria e o desenho quase não aparecem nos documentos e nas entrevistas. Em relação as formas de ensinar, artigos publicados em revistas pedagógicas do Rio Grande do Sul orientam que os exercícios sejam práticos e vinculados a situações reais.Conseguimos responder a nossa questão inicial parcialmente, pois acabamos analisando somente uma escola isolada, a primeira de Toledo. Durante a pesquisa descobrimos que as escolas ligadas a alguma irmandade, por exemplo, as Irmãs Vicentinas e aos irmãos Lassalistas tiveram papel fundamental na constituição das primeiras escolas da cidade de Toledo. Na década de 1940, haviam também escolas primárias mantidas pela prefeitura, após a emancipação de 1946. Segundo entrevista com uma professora que atuou na escola, o primeiro grupo escolar mantido (atual Luiz Augusto Moraes Rego) pelo governo estadual só seria inaugurado em 1959 na cidade de Toledo. Neste sentido, novos estudos estão sendo realizados.

Palavras-chave: História da Educação Matemática; Saberes elementares matemáticos; Aritmética Prática