Utilização de Webquest na aula de química

Suelen Aparecida Mondek; Alessandra Dutra

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0806

Resumo

Utilização de Webquest na aula de Química Resumo: Este trabalho apresenta resultados da elaboração e aplicação da ferramenta webquest a estudantes do Ensino Médio como recurso didático-tecnológico a fim de contribuir para a aprendizagem escolar dos conceitos de ácidos e bases, da disciplina de Química, e para possibilitar aos alunos maior nível de autonomia, mobilidade e interação na construção de conhecimentos, no intuito de verificar se a ferramenta webquest fomenta a motivação aos alunos na busca de soluções e, ainda se os ajuda contribuir em seu conhecimento científico. O estudo respalda-se no modelo proposto por Bernie Dodge e em princípios da proposta pedagógica de aprendizagem sociointeracionista. A pesquisa foi desenvolvida junto a duas turmas, uma do 1 º ano e outra do 2° ano do Ensino Médio Integrado em Técnico em Química de uma escola pública no município de Londrina- PR. Os tipos de pesquisa selecionados para o estudo foram a descritiva bibliográfica, de campo e analítica. Os resultados obtidos mostram que a escolha da ferramenta tecnológica webquest foi satisfatória para promover a aprendizagem estudantil de conceitos químicos em sala de aula e participação ativa dos alunos. Desta maneira, prossegue-se na utilização de webquest na aula de química como uma estratégia de ensino que pode ser exercida para interagir as tecnologias da informação e comunicação no âmbito escolar como recurso didático-tecnológico, executando de forma crítica e reflexiva a sua prática pedagógica.

Palavras-chave: Tecnologia de informaão e comunicação; ensino de química; contexto educacional