Manuais didáticos e as tendências metodológicas no Ensino de Física

Dilcelia Cristina Bruch Trebien; Nilson Marcos Dias Garcia

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0645

Resumo

A presente pesquisa apresenta um instrumento de análise de livros didáticos de Física que auxilie o docente a identificar características de tendências pedagógicas e aspectos da educação no período em que a obra foi publicada. Considera que os professores, em suas atividades, se apoiam, às vezes sem consciência, em pressupostos teórico metodológicos filiados a determinada tendência, que implicam em ações que são compatíveis com a visão que eles têm acerca da educação. Considera que os autores de livros didáticos, ao produzi-los, a eles também incorporam aspectos das suas próprias concepções educacionais, que são produtos do momento histórico vivenciado pelo cenário social e político, com as quais mais se identificam. Toma como princípio que muitos docentes se baseiam no livro didático para execer seu trabalho pedagógico e que muitas vezes a escolha desse livro passa por uma identificação das concepções de educação do professor com aquelas expressas pelos autores. Apoiado em trabalhos de Libâneo (2005) a respeito das tendências pedagógicas presentes nas atividades docentes e nos de Krasilchik (1987) que relacionam características da educação com períodos históricos, o instrumento, ao orientar a análise dos livros didático pelos professores, possibilitará aos mesmos perceber as concepções pedagógicas empregadas pelo livro didático em questão e selecionar aquele que mais se aproxima de suas próprias, o que poderá propiciar um mais satisfatório trabalho em sala de aula ao usar o livro escolhido.

Palavras-chave: Tendências Pedagógicas; Livro Didático de Física; Análise de Livro Didático; Currículo de Ciências