REFERENCIAIS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

Ingrid Gabrieli Hoelscher; Maria de Lourdes Bernartt

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0638

Resumo

Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo sobre a Pedagogia da Alternância no Brasil e no mundo, seu nascimento e internacionalização, buscando caracterizar e dialogar sobre os dois movimentos presentes no Brasil: francês e italiano. O estudo se propôs a refletir sobre a atuação das duas correntes da modalidade da Pedagogia da Alternância - PA no Brasil. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório e bibliográfico. A análise dos dados da pesquisa foi feita a partir da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que, de fato, a Pedagogia da Alternância contribui de forma significativa para a formação dos jovens do campo, contribuindo com o desenvolvimento rural das regiões onde atua. A Pedagogia da Alternância (PA) é um modelo de educação do campo, criado com o intuito de favorecer o meio rural, em 1935, no interior da França. Tem como principal objetivo proporcionar um ensino voltado para os jovens do campo e, ainda, possibilitar a emancipação dessa população que, desde há muito, tem lutado por reconhecimento e valorização. Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo sobre o estado da arte da Pedagogia da Alternância e as diferenças entre as correntes francesa e italiana no Brasil. O artigo tem como objetivo apresentar um recorte sobre a internacionalização da PA e a importância das duas correntes dessa modalidade para a população do campo e a agricultura brasileira: a francesa e a italiana. Utilizando-se de considerações de grandes autores pesquisadores da Pedagogia da Alternância.

Palavras-chave: Pedagogia da Alternância; Educação do Campo; Desenvolvimento Rural