Dispositivos para Vigas

ISABEL DALANHOL; Heloiza Aparecida Piassa Benetti; Henrique Leonardo Batista; Thais Elenize De Siqueira

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0556

Resumo

As disciplinas ministradas em cursos de engenharia, no que se refere à área de estruturas, são apresentadas em sua grande maioria de forma teórica, sem se estabelecer uma visualização destes conceitos, o que por muitas vezes pode dificultar o processo de aprendizagem do acadêmico, à medida que este terá que fazer uso de sua imaginação para associar conteúdo e prática. A compreensão lógica do comportamento estrutural é de suma importância para a formação de um bom profissional, visto que, apenas ter o conhecimento de forma "mecânica", decorada, irá impossibilitá-lo de conseguir solucionar os problemas que possam surgir durante sua profissional. O presente trabalho buscou avaliar a importância de modelos didáticos, apresentados em forma de modelos reduzidos de vigas, como auxílio no estudo comportamental de uma estrutura sujeita a esforços externos, e principalmente como uma ferramenta aliada ao ensino-aprendizagem das disciplinas de estruturas. Os protótipos de vigas procuram reproduzir, da maneira mais próxima do real possível, os deslocamentos sofridos, contribuindo assim para compreensão da teoria obtida em sala de aula. Este estudo inicia-se a partir de pesquisa bibliográfica seguida da modelagem, escolha dos materiais, produção dos modelos reduzidos e da posterior apresentação oral destes protótipos. A última etapa do trabalho compreendeu a aplicação de um questionário nas turmas de Mecânica Geral I e Princípios de Resistência dos Materiais da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Campus Pato Branco, a fim de coletar dados para comprovar a eficiência destes modelos, tanto no que diz respeito ao interesse dos acadêmicos quanto na compreensão de alguns conceitos por parte dos mesmos.

Palavras-chave: comportamento estrutural; compreensão lógica; estruturas; modelos didáticos; processo de ensino-aprendizagem