Tecnologias para o Ensino de Trigonometria

Ester Beatriz Rebouças de Souza; Claudete Cargnin; Radames Juliano Halmeman

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0340

Resumo

O projeto em questão surgiu da percepção de como a tecnologia, tão presente em nosso cotidiano nos últimos anos, é pouco aproveitada nas salas de aula. Buscamos tornar visível alguns dos benefícios que a inclusão digital poderia trazer para as aulas de matemática. A questão que buscamos responder é: por que não inserir a tecnologia utilizada pelos jovens em prol da aprendizagem matemática? Como fazer isso? Sabe-se que um dos enfrentamentos necessários refere-se ao incentivo de professores em usar métodos que se apoiem nas tecnologias. Para a pesquisa, foram feitos levantamentos sobre softwares matemáticos livres e disponíveis às escolas. Observou-se que o software GeoGebra atendia a tais requisitos. Utilizando-o foram desenvolvidos tutoriais detalhados sobre assuntos relacionados à trigonometria, os quais foram aplicados em uma turma de segundo ano de um curso de ensino médio, para que se pudesse avaliar melhor e mais concretamente os possíveis resultados. Ainda visando a aplicabilidade da tecnologia em sala de aula, desenvolveu-se um programa que permite ao seu usuário delimitar pontos em uma imagem à sua escolha, e então calcular a área desse espaço. O objetivo era mostrar para alunos do curso técnico em informática que a programação também auxilia na compreensão de conteúdos matemáticos, e vice-versa. Para isso, foi utilizada a linguagem Java de programação. A partir das atividades descritas, foi seguida uma linha de: experimentação, testando nossas hipóteses; e de investigação, recolhendo os resultados obtidos, comparando-os e transformando-os em dados de pesquisa. A pesquisa realizada nos revelou que a inserção das tecnologias em sala de aula exige um grande planejamento, pois requer, inclusive, tempo para que os alunos possam investigar e discutir suas observações em sala de aula. Ainda, que o professor não pode ter medo desse momento. Além disso, observou-se maior interesse pela aprendizagem do conteúdo matemático.

Palavras-chave: Matemática; Educação; Tecnologia; Trigonometria