PROBLEMAS DE CONTEXTO PARA O ENSINO DE CÁLCULO NUM CURSO DE ENGENHARIA

Higgor Henrique Dias Goes; André Luis Trevisan

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0328

Resumo

Esse trabalho desenvolvido entre o período de Agosto de 2014 e Setembro de 2015 teve como intuito o estudo de problemas de contexto no ensino de Cálculo Diferencial e Integral de uma variável real (CDI) para duas turmas do curso de Engenharia de Materias com aproximadamente 40 alunos na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) campus Londrina. Nessa disciplina encontra-se como proposta um plano de trabalho diferenciado dos tradicionais. A ideia seria trabalhar com situações do cotidiano, que possam ser imagináveis para os estudantes e assim torna-las palpáveis, com maior probabilidade de êxito no ensino. A principio do trabalho foi realizado uma revisão bibliográfica de livros de CDI utilizados na disciplinas e disponíveis para consulta no campus. Após isso, foram organizadas tarefas com diversos temas que a disciplina abrange e analisadas posteriormente com a intenção de melhorar seu enunciado e abordagem em sala de aula e assim possibilitar o aprendizado dos estudantes. Algumas dessas tarefas foram propostas as turmas e a análise da sua produção escrita possibilitou ajustes e melhoramentos no enunciado e/ou no modo de abordar a atividade em sala de aula. Nesse contexto o auxílio computacional se torna possível e o trabalho em equipe possibilita a troca de conhecimento entre os estudantes. Durante o período foi possível elaborar e analisar um número satisfatório de tarefas para o auxílio na disciplina. As tarefas que foram aplicadas em sala de aula tiveram seus enunciados (quando necessário) modificados para possibilitar a melhor forma de aprendizado dos alunos. Outras tarefas que só foram produzidas e devem ser aplicadas em sala de aula para supostas alterações futuras.

Palavras-chave: Cálculo Integral e Diferencial; Ensino; Software; Tarefas