Antologia Comentada da Literatura Lusófona - Aspectos subjetivos e universais do soneto "Mors-Amor", de Antero de Quental
Aline da Veiga; Rodrigo Alexandre de Carvalho Xavier
doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0225
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo diversificar o contato entre os alunos das escolas públicas do Paraná com obras literárias clássicas, resgatando suas importâncias na construção do sujeito. Para tanto, optou-se por trabalhar com trechos e obras integrais de textos poéticos e narrativos de escolas literárias do século XII ao XX através do projeto Antologia Comentada da Literatura Lusófona - O uso da multimídia como proposta para o Letramento Literário nas Escolas Públicas do Sudoeste do Paraná. A proposta surgiu com os professores da rede pública que observaram a necessidade de aproximar o aluno com estas obras, pois elas frequentemente geram dificuldade de compreensão e são trabalhadas superficialmente pelo material didático, que as aborda mais a fim de explicar os períodos literários do que para satisfazer a necessidade de fantasia dos alunos. Este contato à parte tem grande importância, já que a literatura é capaz de integrar e transformar a realidade na qual tem sua origem, bem como edificar a personalidade e educação do homem. (CANDIDO, 2002, p.82). Assim, a Antologia vem se estruturando mediante o trabalho de coleta, revisão, glossário, análise crítica, cartilha de atividades e dramatização em áudio, na intenção de despertar curiosidade e interesse no aluno, facilitando a construção de sentido, tratando dos vocábulos de maneira intertextual, bem como a fruição por meio dos áudios, nos quais há a preocupação com a expressividade da leitura e que contam com fundo musical. Nesse sentido, o soneto "Mors-Amor", de Antero de Quental, mostra-se de grande valia, pois possibilita o diálogo de temas universais com a subjetividade de cada aluno. O material encontra-se no endereço eletrônico http://www.pb.utfpr.edu.br/literaturalusofona/, onde já estão disponíveis quatro textos literários que serão aplicados pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas Iniciação a Docência (PIBID) durante o segundo semestre de 2015 nas escolas contempladas pelo projeto.
Palavras-chave: Letramento literário; Textos lusófonos clássicos; Escola pública; Remodelagem do ensino