A Literatura como Direito Fundamental e a viabilização desse direito pelo Método Recepcional

Lóide Bizerra Lacerda; Alice Atsuko Matsuda

doi:10.20906/CPS/SICITE2015-0069

Resumo

Este relatório tem como objetivo descrever os estudos realizados no Plano de Trabalho em Iniciação Científica intitulado "A Literatura como Direito Fundamental e a viabilização desse direito pelo Método Recepcional", vinculado ao Projeto de pesquisa homologado no edital 04/2013 - PR 0058, "Literatura infanto-juvenil e a formação do leitor: a representação discursiva do trabalho e da tecnologia", do grupo de pesquisa "Discursos sobre Tecnologia, Trabalho e Identidades Nacionais", do Programa de Pós-graduação em Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (Campus Curitiba). A pesquisa buscou fazer um levantamento bibliográfico dos Direitos Fundamentais previstos na Constituição Federal do Brasil e dos Direitos da Criança e do Adolescente previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente, bem como da Teoria da Estética da Recepção e de propostas metodológicas de ensino de Literatura. A pesquisa se propôs a analisar obras sociológicas acerca da educação e da cultura na sociedade contemporânea, estabelecendo relações entre o acesso à literatura como direito fundamental e as demandas da atualidade. Buscou-se desenvolver também uma sequência didática para auxílio da prática pedagógica a partir de obras da literatura infantil e juvenil, focalizando a representação da tecnologia, do trabalho e da construção de identidades, demonstrando que a aplicação de uma sequência didática sistematizada, a partir de um pressuposto teórico e uma metodologia, tem grande chance de melhorar o ensino de literatura, formando leitores mais competentes.

Palavras-chave: Constituição Federal; Mínimo Existencial; Função da Literatura; Método Recepcional