Educação Tecnológica e o Planejamento Governamental até 2024: Perspectivas dos Cursos Superiores de Tecnologia
Mauro Lúcio Batista Cazarotti1; Jairo Capucci Júnior1; Isabella Carla de Carvalho Paiva1
1 Faculdade de Ciências Econômicas do Triangulo Mineiro - FCETM
Resumo
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) exercem papel fundamental na vida moderna, o que, a respeito das inegáveis contribuições a todos os ramos da sociedade, e elas cada vez mais vem difundindo a educação superior, através dos sistemas á distancia de educação, porém pode trazer efeitos indesejáveis. Na educação, uma das preocupações é a possibilidade de negligenciar a formação crítica. Este artigo pretende elucidar a discussão na relação entre a educação tecnológica e o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024. Abordando conceitos como educação, ciência, tecnologia procura-se conhecer as diretrizes do PNE para a educação no Brasil e sua aplicação nas instituições de ensino país afora. Através de um estudo bibliográfico e metodológico, baseando-se ainda na análise da Rede Nacional de Educação Profissional, nas orientações da Unesco e autores que discutem educação no Brasil. Por um lado entre os resultados, verifica-se a expansão positiva dos Institutos Federais (E-tec Brasil), formando alunos nas periferias urbanas e regiões isoladas do país, além de oferecer vagas para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superlotação pela modalidade a distância. Por outro lado, em questões de um mau uso da tecnologia na educação, há o risco de formar alunos sem capacidade de análise crítica, diante do pressuposto que a tecnologia deve-se prestar a suprir as necessidades do ser humano e não o contrário.
Palavras-chave: Cursos Superiores de Tecnologia; Educação Tecnológica; Planejamento