Ansiedade e Desempenho acadêmico: um estudo com alunos de Ciências Contábeis

Clara Figueira dos Reis¹; Clara Figueira dos Reis¹; Gilberto José Miranda¹; Gilberto José Miranda¹

¹ Universidade Federal de Uberlândia

Resumo

O presente estudo analisou o fenômeno ansiedade nos estudantes de Ciências Contábeis com o propósito de verificar se a mesma tem influência significativa no desempenho acadêmico dos alunos. A pesquisa é de caráter descritivo, com uma abordagem quantitativa, utilizando-se do questionário IDATE (Inventário de Ansiedade Traço-Estado), que já foi testado, validado e traduzido por Biaggio (1998), para levantamento dos dados. A amostra foi composta por 205 estudantes, do turno noturno, cursando entre o 2º e o 10º período do curso de Ciências Contábeis de uma universidade pública brasileira. Por meio dos testes "t" de Student e Correlação de Pearson, foi verificado que os estudantes mais ansiosos no cotidiano tendem a ficar mais ansiosos que os demais em momentos de avaliação, as mulheres tendem a apresentar maiores níveis de ansiedade que os homens e alunos dos primeiros períodos do curso também tendem a ter maiores níveis de ansiedade que os veteranos. Foi identificada também uma fraca correlação entre desempenho acadêmico e ansiedade, ou seja, os alunos mais ansiosos tendem a apresentar rendimentos acadêmicos inferiores aos demais. Estes resultados sugerem que as instituições, professores e alunos, ao buscarem formas de diminuir os níveis de ansiedades dos alunos, poderiam elevar os níveis de rendimento acadêmico dos estudantes.

Palavras-chave: Ansiedade; Ansiedade; Desempenho Acadêmico; Desempenho Acadêmico; IDATE; IDATE