SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL PARA O ENSINO DE FÍSICA: Uma ferramenta com a metodologia da sala de aula invertida (flipped classroom).
Antonio carlos Marangoni1; Carlos Fernando Araujo Jr.2; Carmen Lucia Tozzi Mendonça Conti1; Henrique José Silva1; Mamoru Carlos Yamada1
1 Universidade de Franca; 2 Universidade Cruzeiro do Sul
doi:10.20906/CPS/CON-2016-0639
Resumo
A execução de um experimento de Física, é difícil, devido à quantidade de alunos, insuficiência de equipamentos ou pelo tempo necessário para a realização. Na impossibilidade de dispor de tais recursos (tempo/equipamento), pode-se simular a experiência num microcomputador. Este trabalho apresenta o estudo sobre desenvolvimento e aplicação de roteiros de atividades desenvolvidas para uso com os softwares do Phet (Tecnologia Educacional em Física) que permitem simular experimentos de Física de forma individualizada e estão disponíveis gratuitamente. Viabilizou intensificar o uso das tecnologias nos cursos de Engenharia da Universidade de Franca-SP na modalidade presencial e permitiu que os alunos pudessem criar situações de aprendizado sobre Física trabalhando com a perspectiva de sala de aula invertida. Nos roteiros os alunos receberam as instruções para a montagem virtual dos experimentos e logo após foi aplicado um questionário aos alunos sem a identificação dos mesmos para evitar qualquer constrangimento e possível alteração nos resultados. Após a tabulação, a maioria dos alunos concordaram que a aprendizagem sobre o tema com a simulação virtual facilitou a aprendizagem e sentiram motivados a acessar o material. Contatou-se que esta geração de alunos é realmente "nativa digital", pois os resultados deixam claro que não tiveram dificuldades com o ambiente virtual. Foi perceptível uma resistência ou uma insegurança pelos alunos em se submeterem a uma atividade educacional na modalidade virtual, como mostram os resultados tabelados, onde a soma dos alunos indecisos com os que concordam parcialmente supera 50%, o que nos sugere a necessidade de um trabalho mais ativo no que diz respeito à utilização de simulações pelos alunos dos cursos de engenharias. Recomenda-se o uso, quando possível, do software como o simulador de experiências, devendo ser observado os casos em que a atividade proposta seja de alto custo e demande de muito tempo para a realização da mesma, ou em razão do risco da realização do experimento. As
Palavras-chave: Física; Engenharia; Ensino; Simulação; Laboratório