Diálogo geotécnico entre dois professores: o que e como ensinar?

José Camapum de Carvalho¹; Márcia Maria dos Anjos Mascarenha²; Gislaine Cristina Luiz²

¹ Universidade de Brasília; ² Universidade Federal de Goiás

Baixar PDF doi:10.20906/CPS/CB-01-0164

Resumo

Hoje o ensino de engenharia requer, diante da grande dinâmica das tecnologias, que se volte ao uso de princípios mais filosóficos direcionados para o desenvolvimento da capacidade de reflexão e para a construção da autonomia no aprendizado que leve o aluno ao domínio do auto educar-se. Neste contexto, o ensino focado apenas na transferência do conhecimento geralmente coloca no mercado profissionais com elevado risco de serem rapidamente descartados. Outro aspecto relevante é a contextualização do que se ensina em relação, dentre outros, aos cenários social, climático, geológico, geomorfológico e biológico. Apenas a título de exemplo, a mecânica dos solos é predominantemente ensinada considerando-se os modelos clássicos de propriedades físicas e de comportamento hidromecânico desenvolvidos nos países de clima temperado e frio e, quase sempre, considerando solos sedimentares pouco desenvolvidos, escassos em países de clima tropical como o Brasil. Diante desse cenário, o diálogo entre dois professores é construído mostrando exemplos geotécnicos que apontam para a melhor forma de ensinar. Optou-se nesse trabalho pela abordagem do tema na forma de diálogo, por considera-lo mais envolvente. Em uma perspectiva mais antiga a técnica já foi usada no âmbito científico, mas caiu em desuso nos tempos modernos. Dois trabalhos seguindo esse estilo de redação na forma de diálogo de autoria de José Camapum de Carvalho, Gilson de F. N. Gitirana Jr. e Márcia Maria dos Anjos Mascarenha foram publicados no VIII Simpósio Brasileiro de Solos Não Saturados realizado em novembro de 2015 em Fortaleza (Histerese nas Propriedades Físicas: Diálogo entre um Técnico em Engenharia e um Engenheiro; Histerese na Curva Característica: Diálogo entre um Técnico em Engenharia e um Engenheiro). No diálogo entre dois professores do que ensinar e como ensinar em geotecnia, serão usados modelos físicos clássicos e os sugeridos para os solos tropicais e a interpretação da curva de compactação sob a perspectiva dos solos sedimentares e dos solos tropicais

Palavras-chave: educar; engenheiro; técnico em engenharia; Geotecnia